Поиск по сайту



Портал

Русскоязычные электронные ресурсы в образовании

Методический сайт Всероссийской олимпиады школьников

Открытые курсы для учителей

Ассоциация специалистов медиаоразования

Электронный журнал «Вопросы Интернет Образования»

УМК «Информатика», 3-4 классы. Авторы: Могилев А. В., Цветкова М. С.

Караева Л.В. Из опыта работы руководителя Информационно-библиотечного центра МБОУ «Гимназия №1» г. Ноябрьск, ЯНАО

4 номер журнала "Цифровое образование"



Караева Л.В. Из опыта работы руководителя Информационно-библиотечного центра   МБОУ «Гимназия №1» г. Ноябрьск, ЯНАО

Караева Л.В. Из опыта работы руководителя Информационно-библиотечного центра МБОУ «Гимназия №1» г. Ноябрьск, ЯНАО

Караева Лариса Владимировна
тьютор-педагог, руководитель
Информационно-библиотечного центра
гимназии №1 г. Ноябрьска ЯНАО.

Информационно-библиотечный центр гимназии является центром функционирования и развития единой информационно-образовательной среды учебного заведения (далее — ИБЦГ), созданный на основании приказа директора в 2009 году.

Организационная структура Информационно-библиотечного центра гимназии:

  • Сетевая инфраструктура и серверное оборудование обеспечивают мобильность учителей и учеников, облегчают подключение нового компьютерного оборудования («отвязывая» его от сетевых розеток) с применением технологий беспроводного доступа в Wi-Fi-сеть.
  • Зона открытого доступа обеспечивает свободный доступ к ресурсам Интернет и школьным сетевым ресурсам (электронный классный журнал, расписание, планы уроков и т.д.), дает возможности для электронного общения (почта, форумы), предоставляет ресурсы для работы над учебными и внеклассными проектами. В этой зоне находится «помощник» (администратор, медиа-специалист), который решает возникающие проблемы.
  • Документ-центр предназначен для обеспечения возможности «взять информацию с собой», распечатав ее, скопировав, записав на CD.
  • Автоматизированная система управления гимназией позволяет перевести на «компьютерные рельсы» все основные процессы образовательного учреждения - учет учеников, классные журналы, поурочное планирование, бухгалтерия, подготовка и формирование отчетности и т.д.
  • Медиатека.
  • Библиотека.

Наличие нормативных документов:
Документация Информационно-библиотечного центра гимназии.

  • Положение об ИБЦГ.
  • Журнал регистрации работы с сетевыми ресурсами.
  • Журнал учёта неисправностей материальных средств.
  • Журнал регистрации работ по организации работы сайта и его пополнению.
  • Журнал регистрации заполнения баз данных в системе «Сетевой город. Образование».
  • Журнал учета работы в сети Интернет.
  • Журнал регистрации срочных работ.
  • Журнал выдачи мультимедийных дисков.
  • Инвентарная книга.
  • Карточка учета МТЦ.

Задачи, решаемые Информационно-библиотечным центром гимназии:

  • Координация работ структурных подразделений, связанных с развитием единой образовательной информационной среды.
  • Реализация единой технической политики в области информатизации системы образования.
  • Методическое сопровождение внедрения ИКТ в учебный процесс и сопровождение образовательных технологий, ориентированных на развитие у обучающихся навыков самообучения (сетевые олимпиады, телекоммуникационные проекты, дистанционное обучение).
  • Выявление информационных потребностей и затруднений, удовлетворения запросов педагогических и управленческих кадров гимназии, города в ИКТ - технологий и педагогических инноваций.
  • Осуществление посреднических услуг по удовлетворению запросов пользователей (администрации гимназии, педагогов, родителей, учеников) по доставке информации о достижениях психолого-педагогической науки, новых педагогических и информационных технологиях.
  • Осуществление взаимодействия с информационными центрами с целью обмена информацией и накопления собственного банка педагогической информации.
  • Организация обучения навыкам работы на компьютере, повышения ИКТ - компетентности школы педагогов, управленческих кадров гимназии, города, округа.
  • Организация обучения пользователей (педагогов, родителей, учеников) методике нахождения и получения информации с использованием различных носителей.
  • Организация и осуществление дистанционного обучения с использованием современных информационно-коммуникационных технологий, обеспечение тьюторского сопровождения обучающихся при дистанционном обучении.
  • Совершенствование традиционных и усвоение новых технологий в работе, расширение ассортимента информационных услуг, повышение их качества на основе использования оргтехники и компьютеризации информационных
  • «Образование», реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», формирования у обучающихся общественно-ценностных мотивов выбора профессионального пути, согласно Плану работы проводятся дистанционные конкурсы и олимпиады:
  • Международная Олимпиада по основам наук I этап www.urfodu.ru
  • Международная игра-конкурс «Русский Медвежонок – языкознание для всех» http://rm.kirov.ru/
  • Всероссийский игровой конкурс «Кит – компьютеры, информатика, технологии» http://konkurskit.org/
  • Межпредметный конкурс-игра «Зимние интеллектуальные игры» http://drschool.ru/
  • Международная Олимпиада по основам наук II этап www.urfodu.ru
  • Международный игровой конкурс по английскому языку «Британский Бульдог» http://runodog.ru/
  • Тестирование «КЕНГУРУ – выпускникам» http://mathkang.ru/
  • Международный конкурс по информатике «Инфознайка» http://www.infoznaika.ru/
  • Международный игровой конкурс по истории мировой художественной культуре «Золотое Руно», http://runodog.ru/
  • Международный математический конкурс-игра «КЕНГУРУ – математика для всех» http://mathkang.ru/
  • Международная Олимпиада по основам наук Финальный этап www.urfodu.ru.

Политика нашей гимназии - каждый ребенок талантлив. И в конкурсах участвуют ребята без какого-либо отбора, только главный аргумент участия - желание.

Если мы проведем сравнительный анализ участия и результатов дистанционных конкурсов и олимпиад с прошлым 2010-2011 учебным годом, можно отметить

В Международной игре-конкурсе «Русский Медвежонок – языкознание для всех»
в 2010-2011уч. году приняли участие 829 обучающихся, региональных победителей: 1, городских: 7;
в 2011-2012 уч. году приняли участие 463 обучающихся, городских: 6.

Интерес к дистанционным конкурсам не угасает (мы массово участвуем в конкурсах с 2007 года), а снижение активности участия состоит в том, что в 2010-2011 уч. году в гимназии обучалось 1593 обучающихся, а
в 2011-2012 уч. году – 1081 обучающихся, т.е. сократилось количество обучающихся в гимназии в связи с новым статусом образовательного учреждения.

Количество победителей также незначительно уменьшилось, но главное, ребята пробуют свои силы, пытаются себя реализовать в различных областях учебных знаний. Не всегда получаются высокие результаты, но приобретается опыт.

В конкурсе – игре «Зимние интеллектуальные игры 2011 (№14)»
в 2010-2011уч. году приняли участие 772 обучающихся;
в 2011-2012 уч. году приняли участие 551 обучающихся, региональных победителей: 3.

Уменьшение количество участвующих наблюдается, но появились региональные победители, чего не было в прошлых годах. Этот результат вытекает, по моему мнению, из сложившегося опыта, т.е. мы участвуем в этом конкурсе уже пятый год, участия, из анализа своих прошлых ошибок, из интереса к данному конкурсу.

В Международном игровом конкурсе по английскому языку «Британский Бульдог»
в 2010-2011уч. году приняли участие 472 обучающихся, городских победителей: 17;
в 2011-2012 уч. году приняли участие 293 обучающихся, городских победителей: 6.

Эти результаты дают только обучающиеся II и III образовательных ступеней, обучающиеся I образовательной ступени только участвуют. Причина понижения результативности участия, а также отсутствия результативности обучающихся I образовательной ступени состоит в том, что ребята только знакомятся с чужим языком, стараются «сжиться» с ним.

Во Всероссийской игре-конкурсе «Инфознайка»
в 2010-2011уч. году приняли участие 354 обучающихся,;
в 2011-2012 уч. году приняли участие 272 обучающихся, один российский победитель, городских победителей: 1
В этой игре-конкурсе за прошлый год мы были лишены победителей, этот же учебный год выявил даже победителя в России (Касьяненко Глеб, I образовательная ступень, учитель Швыдько Зоя Владимировна).
В Международном конкурсе по истории мировой художественной культуры «Золотое Руно»
в 2010-2011уч. году приняли участие 560 обучающихся, 27 российских победителей;
в 2011-2012 уч. году приняли участие 485 обучающихся, 23 российских победителей.
В этом конкурсе результативность дают большую часть обучающиеся I образовательной ступени. Конкурс «Золотое Руно» - это конкурс, который ребята выполняют дома. Здесь видна заинтересованность как детей, так и родителей.
В Международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру – математика для всех»
в 2010-2011уч. году приняли участие 629 обучающихся;
в 2011-2012 уч. году приняли участие 386 обучающихся, региональных победителей: 1, городских: 3.
Как видно из статистики, что результативность участия повышается, отсюда можно сделать вывод, что проявляется повышенный интерес к конкурсам как обучающихся, так и учителей-предметников
Традиционно (мы уже участвуем 5 лет) принимали участие в VIII Международной Олимпиаде по основам наук УрФО, которая проходит в три этапа для обучающихся II образовательной ступени.
в 2010-2011уч. году приняли участие 64 обучающихся, диплом Iстепени –4(ВЛ), диплом II степени – 3(ВЛ), 2(ПЛ), диплом III степени –6(ВЛ), 2(ПЛ);
в 2011-2012 уч. году приняли участие 56 обучающихся, Премьер лига золотая медаль - 1, серебряная медаль - 1, бронзовая медаль – 1, диплом Iстепени – 1 (ВЛ), 1(ПЛ), диплом II степени – 8(ВЛ), 8(ПЛ), диплом III степени –5(ВЛ), 9(ПЛ).
Как мы видим, что за все 5 лет участия мы впервые удостоились медалей. И это наша победа. Преподаватель французского языка Аплётова Алевтина Анатольевна, которая методично шла к этому, провешивая задания прошлых Олимпиад со своими учениками Караевой Карина (золотая медаль), 5а класс, и Панкратовой Валерия (серебряная медаль), 5б класс.
И бронзовую медаль получил ученик 8а класса Бажин Денис по истории, учитель Мокшина Зульфия Исмановна.
Во Всероссийском игровом конкурсе «Кит – компьютеры, информатика, технологии»
в 2011-2012 уч. году приняли участие 111 обучающихся II и III образовательных ступеней.
В прошлом году мы в этом конкурсе не участвовали. В этом году возобновили сотрудничество с организаторами данного конкурса.
Интернет-каруселях по предметам: английский язык, информатика, русский язык 9-11 классы, математика 7,8 классы - приняли участие 21 ученик., сертификаты победителя получили 4 обучающихся – в 2010-2011 уч. году. В текущем году приняли участие только обучающиеся 5 класса за 7 класс во главе с педагогом Бутыгиной Татьяной Федоровной. Ребята выступили достойно.
2011-2012 учебном году мы приняли участие в новых конкурсах и олимпиадах:
Межрегиональная заочная физико-математическая олимпиада – 2011-2012, участвовали обучающиеся Бутыгиной Татьяной Федоровной, результат: 4 диплома Iстепени.
II Всероссийская олимпиада по математике «Пифагор», приняли участие 16 обучающихся, результат: 1 диплома II степени, 3 диплома III степени.

Международная Олимпиада по основам наук в начальных классах 2011/2012 учебный год, проходила в два этапа, участвовали обучающиеся 1В класса под руководством педагога Цехмейстер Ирины Николаевны, 16 участников, результат: 12 дипломов I степени, 2 диплома II степени.

II Олимпиада по страноведению «Go West» для обучающихся 5 – 11-х классов, проходила в два этапа, участвовали 42 обучающихся, результат: 9 дипломов I степени, 10 дипломов II степени, 11 дипломов III степени.   Эти две олимпиады походили в режиме on-line, результаты были сразу известны ребятам. Учителя-предметники были заинтересованы не только в участии своих учеников в Олимпиадах, а и в результатах. И результаты на лицо.

Впервые четверо обучающихся из 8-9 классов по результатам финального тура VIII Международной Олимпиады по основам наук УрФО были приглашены участвовать в Турнире чемпионов «Лидер» и под руководством педагога Чирьевой Л.П. выехали в г. Екатеринбург. Результат: по английскому языку серебряная медаль - Голиченкова Арина (9а) и диплом за решение трудных задач – Нагорная Алена (8а).

Информационно-библиотечный центр гимназии проводит важную работу по вовлечению обучающихся гимназии в участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах как традиционных, так и новых. И результаты показывают, что в нашей гимназии обучаются умные, интеллектуальные, заинтересованные в познании нового дети. Если следовать высказыванию датского философа Серена Кьеркегора «Идти вперед - значит потерять покой, остаться на месте – значит потерять себя», то в следующем учебном году мы не будем успокаиваться и будем продолжать двигаться по выбранному пути.

В 2011-2012 учебном году продолжая работу по функционированию и развитию единого информационно-образовательного пространства гимназии на базе системы «Сетевой город. Образование» в гимназии успешно прошло внедрение в образовательный процесс электронных журналов и дневников. Эксперимент походил в 5а и 8а классах. Информационно-библиотечным центром в течение года оказывалась помощь по овладению навыками работы в системе «Сетевой город. Образование». В связи с обновлением системы «Сетевой Город. Образование» были доработаны инструкции и созданы новые по работе с системой:

  • Инструкция для входа в систему;
  • Инструкция по работе в системе для классных руководителей;
  • Выставление пропусков по болезни обучающихся в классный журнал для классных руководителей;
  • Инструкция по работе в системе «Сетевой Город. Образование» для учителей-предметников,
  • Работа с почтовым сервисом;
  • Составление календарно-тематического планирования для учителей-предметников,
  • Ввод домашнего задания для учителей-предметников;
  • Выставление оценок в классный журнал для учителей-предметников;
  • «СИнТеЗ: для системы «Сетевой Город. Образование» - полная инструкция;
  • «СИнТеЗ: для системы «Сетевой Город. Образование» - инструкция как ученику проходить тест;
  • «СИнТеЗ: для системы «Сетевой Город. Образование» - инструкция для учителя;

Для облегчения работы с отчетами были собраны примеры отчетов системы «Сетевой Город. Образование». В течение учебного года разрабатывались памятки для классных руководителей и учителей–предметников для четкости работы в системе «Сетевой Город. Образование».

Благодаря слаженной работе центра каждый учитель-предметник имеет в кабинете персональный компьютер, который задействован во время уроков, и родители обучающихся и сами обучающиеся видят пройденные темы, полученные оценки, могут сразу оценить свои промахи и успехи в учебе.

В прошлом 2010-2011 учебном году была начата планомерная работа по подготовке к итоговой аттестации 9-ых и 11-ых классов в системе «СтатГрад». Но работа в основном велась по рекомендации департамента образования Администрации г. Ноябрьск и касалось это только основных предметов и 11-х классов. В текущем году были скачены, размножены, обработаны и отправлены в систему «СтатГрад» материалы более 12 диагностических работ по различным учебным предметам.

Был создан электронный банк диагностических и тренировочных работ (более 40) для возможности проведения, для использования данного материала при подготовке к итоговой аттестации.
Также были заказаны и получены книги для подготовки к ГИА и ЕГЭ через сайт магазина «Математическая книга», www.biblio.mccme.ru, более 80 экземпляров по различным учебным дисциплинам.
Подводя итоги, можно сказать, что в этом году центром была оказана существенная помощь учителям-предметникам по подготовке к итоговой аттестации. Это показывают и результаты ЕГЭ и ГИА. 100 баллов по русскому языку Кощеева Светлана, Учитель Бурдина Марина Анатольевна.

Девяносто баллов и выше набрали
- по русскому языку - двенадцать выпускников;
-  по математике - один выпускник;
-  по информатике и ИКТ - двое выпускников;
- по английскому языку – двое выпускников;
- по обществознанию - один выпускник;
- по литературе - трое выпускников.

Также нашим центром для обеспечения условий проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов сформирована база данных выпускников в программе «Планирование ЕГЭ. Сбор РБД», подготовлены и распечатаны каждому выпускнику 11 класса Пропуск на ЕГЭ.
В настоящее время в школах России всё активнее ведётся работа по расширению комплекса внедрения и использования технических средств и средств информации в организации учебного процесса. Таким образом, создаётся основа для развития и совершенствования многокомпонентной информационно-педагогической среды.

Появление медиацентров и медиатек в образовательных учреждениях - реальность сегодняшнего дня.
В гимназии медиатека уже существует с 2007 г., в фонде 324 медиадиска. В текущем году поступило 189 медиадисков – это мультимедийные учебные пособия, комплекты электронных плакатов для интерактивной доски, программно-методические комплексы, интегрированные интерактивные наглядные пособия, энциклопедии, учебные фильмы, электронные учебники, справочники, карты, пособия, атласы - по различным предметным областям.

Школа I образовательной ступени- 12 дисков, из них:
5 - комплект электронных плакатов по предметам математика, русский язык, природоведение, правила дорожного движения, чтение.
5 - программно-методический комплекс.

Программу можно использовать при изучении следующих предметов: окружающий мир, изобразительное искусство, технология, информатика, математика, логика, русский язык, развитие речи.
Было составлено подробное описание к медиадискам.
Из года в год число пользователей медиатеки растет, хотя в каждом кабинете гимназии персональный компьютер с доступом в Интернет.

Библиотека является структурным подразделением информационно-библиотечного центра МБОУ «Гимназия № 1». Школьная библиотека призвана осуществлять информационно-библиотечную поддержку процесса обучения и воспитания, ориентируясь на инновации в данной сфере, это заставляет стремиться к изменению состава библиотечных фондов, во многом определяет современные подходы к комплектованию, вынуждает искать новые методы работы.
Книжный фонд библиотеки соответствует современной образовательной программе. При комплектовании

фонда литературой учитывается разновозрастный состав пользователей библиотеки, информационные и образовательные потребности школьников и учителей. В связи с этим, перед библиотекой ставились следующие основные задачи на учебный год:

  • Обеспечение участникам образовательного процесса — обучающимся, педагогическим работникам — доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов гимназии.
  • Знакомить обучающихся с основами библиотечно-библиографических знаний
  • Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.
  • Формирование и сохранение духовной культуры современных школьников.
  • Воспитание культурного и гражданского самосознания.

Стимулирование у детей интереса к чтению, приобщение ребенка к книге.
Обеспеченность пользователей художественной, программной литературой составляет 78%, в том числе по ступеням образования: 1ступень – 90%, 2ступень – 85%, 3ступень – 60%.. Обеспеченность на одного учащегося учебной и программной литературой, соответствует востребованности библиотечного фонда и информационной базы библиотеки.

В 2011-2012 учебном году основной фонд школьной библиотеки пополнился на 1023 экз. художественной и научно-популярной литературы для младшего, среднего и старшего школьного возраста. Это литература, как по программе, так и для внеклассного чтения обучающихся.
Изучение читательских интересов осуществляется в процессе индивидуальных бесед с читателями, при

проведении различных мероприятий, в разговоре с классными руководителями и учителями-предметниками. На читательских формулярах делается соответствующая пометка, а также отмечено в каких городских библиотеках ученик читает, у кого хорошая домашняя библиотека, кто пользуется только Интернетом. При работе с формулярами одновременно выявляется читательская задолженность, или то, что ученик в данном учебном году не пользуется библиотекой

Наиболее востребованными среди пользователей являются периодические издания, художественная литература в помощь школьной программе, словари и справочники, а также литература энциклопедического характера.

Маленькие читатели имеют в библиотеке свой уголок, где они могут не только выбрать книги, но и поиграть с мягкими игрушками, собрать пазлы, почитать детские журналы, которые на дом не выдаются, посмотреть материалы с выставки книг читального зала.

Для работы старшеклассников и преподавателей в читательском уголке имеется соответствующая мебель. Количество посадочных мест — 14. Этого достаточно для работы с материалом читального зала, т. к. библиотека старается по возможности найти материалы по интересующим темам на абонементе. Этому помогает качественный справочно-поисковый аппарат библиотеки (СПА).

Группы пользователей

Кол-во обучающихся

Из них читатели

%

1-4 классы

410

405

99

5-6 классы

188

173

92

7-9 классы

318

296

93

10-11 классы

167

149

89

Прочие (родители, сотрудники и т.д.)

 


106

 


всего

1083

1129

93

Как читают наши дети? По наблюдениям нашего библиотекаря Сосниной Надежды Александровны, ученики младших классов читают больше старших товарищей – они ходят в библиотеку не только за программной литературой, но и берут книги по своей инициативе. Для привлечения читателей в библиотеку оформляется подписка на периодические издания, вызывающие интерес посетителей. Очень любят младшие школьники журналы «Простоквашино», «Тошка», «Отчего и почему», «Кот и пес». «Читайка» и другие. У старшеклассников же просто остается очень мало времени на досуговое чтение. А когда есть возможность, они выбирают фэнтези, фантастику, любовные романы и детективы. Из периодических изданий чаще предпочитают издания, предназначенные для девушек: «Лиза Girl», «Маруся», «Мне 15», а также в помощь изучения школьных предметов: «Русский язык и литература для школьников». «Химия для школьников», «Физика для школьников», «История и обществознание для школьников» и другие.

За последнее время наблюдается небольшой подъем читательской активности, особенно среди детей младшего и старшего звена. Причина интереса к чтению заключается в увеличении художественной литературы в фонде библиотеки и работа педагогов (предлагают детям поиск сообщений по различным темам). Детские книги-брошюры, подростковые детективы пользуются повышенным интересом у учащихся начального и среднего звена, поэтому обновление этого фонда способствует формированию стойкого интереса к чтению, бережного отношения к книге.

Беседы о прочитанных книгах проходят систематически, особенно с теми детьми, которые плохо читают. Также проводятся рекомендательные беседы при выборе книги, в основном для обучающихся 5-9 классов, чтобы помочь в выборе интересной книги (в зависимости от возраста обучающихся, интереса и т.д.). После таких бесед ребята с большим интересом читают и часто сами обращаются за помощью при выборе книг.
Чтение обучающихся старших классов в основном деловое, более активно интересуются программной литературой, учителя чаще стали привлекать обучающихся к работе над проектами, рефератами. Это говорит о том, что и педагоги, и ученики занимаются поисковой, исследовательской работой, повышают познавательный уровень. Соответственно, возрастает роль библиотекаря как координатора поиска информации.

В целях привлечения читателей в библиотеку и формирования у школьников информационной культуры, культуры чтения, умений и навыков независимого библиотечного пользователя в библиотечной работе использовались разные формы по пропаганде книги. Одно из важных мест в этой работе – это массовые мероприятия, т.к. именно на внеурочных мероприятиях происходит живое общение с ребятами. Это занятия по пропаганде библиотечно-библиографических знаний, на которых ребята знакомятся с новинками периодических изданий, предназначенными для их возраста, узнают о справочном аппарате книг различного жанра, энциклопедий, о работе с различными словарями. Уроки формируют навыки работы с книгой, способствуют развитию интереса к книге и чтению. На одном из уроков детям рассказывается о структурных элементах учебника как книги. Дети узнают, чем полезен учебник школьнику, для чего нужен форзац учебника, что расположено в конце учебника, и т.д. Все эти знания, полученные на занятиях, полезны любому школьнику, т.к. пригодятся при самостоятельной работе с книгой и текстом вообще.

Пользователи библиотеки имеют возможность познакомиться с презентациями, рекламно-информационными показами, обзорами и видеобзорами литературы, принять участие в викторинах, обсуждении книг и т.д.

Практически все мероприятия способствовали развитию интереса к чтению.

Важнейшим направлением деятельности библиотеки является раскрытие фонда через выставки. В библиотеке оформляются разнообразные выставки как к юбилейным и знаменательным датам, так и к различным месячникам. Также имеются постоянно действующие книжные выставки, ко­торые регулярно пополняются.
На выставочных стеллажах в 2011-2012 учебном году оформлялись следующие выставки:

  • «Я – гражданин России»;
  • «Край Ямальский»;
  • «Русь православная»;
  • «Моя семья - мой дом»;
  • «Первый шаг в будущее»;
  • «Маршрутами здоровья»;
  • «Прикоснуться к красоте можно лишь сердцем»;

«Научи, страница, хорошо учиться» и т.д. Наиболее значимыми и удачными были циклы выставок к календарным датам: «Новогодний калейдоскоп», «Литературный календарь». Особое внимание уделяется выставкам, посвященным писателям-юбилярам. Читателям предлагается краткая биография писателя, выставляются его книги, проводятся викторины. В 2011-2012 учебном году читатели познакомились с творчеством Лермонтова М.Ю., Булычева К. (октябрь), Сладкова Н., Чехова А.П. (январь), Пастернака Б.Л., Гаршина В.М. (февраль), Ершова П.П.(март), Андерсена Х.К. (апрель), Шолохова М.А. (май), Твардовского А.Т. и др.
Увеличение читательской активности произошло за счет пополнения фонда справочной литературы. Много поступило переизданий детской литературы Сладкова, Бианки, Драгунского, Николая Носова и других авторов. Во 2-4 и 10- 11-х классах возросла книговыдача художественной программной литературы. Особенно активно читают ученики 1-х , 2-х, 3-х, классов,4 классов, а также учащиеся старших классов. Старшеклассники берут не только программные произведения, но и много литературы по истории, критического материала, книги современных авторов. А самый активный читающий класс - ученики 2-А класса
Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное, историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и чтения.
Библиотека гимназии пропагандирует чтение, старается добиться систематического чтения, прививать в детях потребность в постоянном самообразовании, воспитывать ответственность, уделяется внимание пропаганде литературы в помощь школьным программам. А также развивает и поддерживает в детях привычку и радость чтения и учения, потребность пользоваться библиотекой в течение всей жизни.
Все мероприятия, которые проводятся в нашей гимназии, находят свое отражение на сайте гимназии. Наш сайт в 2011-2012 учебном году в международном конкурсе сайтов «Банк Интернет-портфолио учителей» в номинации «Школьный сайт». Администратор сайта гимназии Зайцева Ирина Александровна работает с увлечением, стараясь сделать сайт максимально интересным и информативным.
Информационно-библиотечный центр играет одну из главных ролей в жизни гимназии, выполняя важную, нужную работу по вовлечению обучающихся в участие в различных конкурсах и олимпиадах, оказывая помощь учителям-предметникам в подготовке к итоговой аттестации выпускников 9-ых и 11-ых классов, оперативно предоставляя нужную информацию обучающимся, преподавательскому составу, родителям. Но мы продолжим работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей.


Возврат к списку








© Якушина Е.В.; Цветкова М.С. Цифровое образование. При использовании материалов обязательна ссылка на владельцев