Поиск по сайту



Портал

Русскоязычные электронные ресурсы в образовании

Методический сайт Всероссийской олимпиады школьников

Открытые курсы для учителей

Ассоциация специалистов медиаоразования

Электронный журнал «Вопросы Интернет Образования»

УМК «Информатика», 3-4 классы. Авторы: Могилев А. В., Цветкова М. С.

Олевская Л.Н. Уроки информатики для 3 класса по теме «Документ как информационный объект»

3 номер журнала "Цифровое образование"



Олевская Л.Н. Уроки информатики для 3 класса по теме «Документ как информационный объект»

Олевская Людмила Николаевна
учитель информатики, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10 с углубленным изучением физики и технических дисциплин», Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Ноябрьск

Урок 1. Класс: 3

Тема урока: Документ как информационный объект

Цель урока: Сформировать представление о документе как об информационном объекте.
Расширить представление учащихся о видах документов, используемых в жизни человека.
Сформировать первичное представление об «электронном» документе.
Развивать память, внимание, умение работать в группе и самостоятельно.
Воспитывать интерес к предмету.
Материальное обеспечение урока: учебник, тетрадь, компьютер. Проектор, презентация к уроку, реальные документы или их копии.
Ключевые понятия: документ. Электронный документ, факт, право, справка, паспорт, диплом, свидетельство, сертификат, технический документ, чертёж, память компьютера.
Тип урока: «открытие» новых знаний.
Ход урока:


Этапы урока

Время

Работа учителя

Работа учащихся

ЦОР к уроку

  1. Вводная часть

 


 


 


 


Организационный момент

2-3 мин

Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Проверьте готовность рабочего места.

 


 


  1. Основная часть

22 мин

 


 


 


 


 


Предлагаю начать урок с просмотра отрывка из мультфильма. Он поможет вам определить тему урока.

 


Просмотр отрывка из мультфильма «Каникулы в Простоквашино»

 


 


- Какой вопрос у вас возник?
-О чем будем беседовать  на уроке?
- Назовите тему урока.

- Я, думаю, мы будем беседовать на уроке о документе.
- А я сомневаюсь как правильно говорить доку/мент или докуме/нт.

 


Тема урока

 


 


Тема урока: Документ

 


Тема урока: Документ как информационный объект.

 


Слайд презентации

Целеполагание

 


На какие вопросы вы хотели бы получить ответы?

- Как правильно документ или документ?
-Что такое документ?
-Какие бывают документы?
-Какие у на есть документы?

 


Работа с учебником, словарями, справочниками.

4 мин

- Как вы можете сейчас ответить на эти вопросы.
- Где мы найдем точные ответы.

- В учебнике, в словаре, в справочнике, в Интернете

Ищут ответ в учебнике и дополнительной литературе.

 


 


 


учебник стр. 132
Документ – это деловая бумага, подтверждающая какой-либо факт или право на что-то.

Слайд презентации

Работа в группах

5 мин

Задание группам.
1 группа: Прочитайте текст на странице учебника 132-134.
Выпишите примеры документов.
2 группа: Прочитайте текст на странице учебника 135. Ответьте на вопрос.
Как правильно обращаться с документами?
3 группа: Прочитайте текст на стр. 135 и ответьте на вопрос. Как изменилось понятие «документ» с появлением компьютера?

 


 


Ответы групп.

4 мин

 


1 группа: справка от врача, билет на поезд, самолет, автобус, свидетельство о рождении, паспорт, аттестат об образовании, удостоверение, сертификат, диплом, технические документы (чертёж, схема…) и другие.
2 группа: Документы нужно беречь от порчи и потери.
3 группа:  С появлением компьютера значение слова «документ» стало шире. Появилось понятие «электронный документ». Электронный документ – это набор данных, которые хранятся в памяти компьютера.

Слайды презентации

 


 


Какие электронные документы находятся в папке Петрова Ивана.

Два документа весна, один - успеваемость

Слайд презентации

 


 


Какие данные в них хранятся?

текстовые, графические, числовые

Слайд презентации

Физминутка.

3 мин

 


 


 


Первичное закрепление.
Работа в парах

5 мин

Задание: Выбрать документы.

Дети выбирают документы и объясняют свой выбор

раздаточный материал – документы или их копии

Работа в рабочей тетради стр.72

6 мин

Выполнить задание в тетради №1-4

Взаимопроверка взаимооценивание работ.

 


Итог урока

3 мин

С каким новым понятием познакомились на уроке?
Что такое документ? Какие бывают документы?
Приведите примеры документов?  Какие документы есть у вас?
Какие электронные документы хранятся в вашей папке на компьютере?

 


Слайд презентации

Домашнее задание

2-мин

Составить рассказ на тему «Что я знаю о документах», тетрадь  стр. 73 № 5-7

Записывают в дневники

 


Рефлексия

3 мин

Оцените свою работу на уроке заполните таблицу (приложение 2)

Заполняют таблицу

 


Оцени себя    Фамилия Имя__________________________


Формируемые УУД

ученик

Личностные действия

Работал с желанием

 


Работать было не интересно

 


Регулятивные действия

Организовал рабочее место  хорошо

 


Организовал рабочее место  плохо

 


Задания выполнял легко

 


возникли сложности при выполнении заданий

 


Коммуникативные действия

Работал в группе, паре

 


Работал самостоятельно

 


Задавал вопросы, участвовал в диалоге

 


Познавательные действия

Узнал новое

 


Ничего нового не узнал

 


Работал с учебником, словарем, и т.д.

 


Оценка за урок

 



 

Источники информации

    • Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Обучение информатике в третьем классе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
    • Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика. Учебник для третьего класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
    • Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика. Рабочая тетрадь для третьего класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

    Презентация

    Урок 2. Класс: 3

    Тема урока: Электронный документ и файл.

    Цель урока: Сформировать первичное представление о видах памяти и показать отличительные особенности разных видов памяти.
    Развивать представление об организации хранения электронных документов во внешней памяти компьютера.
    Формировать элементарные навыки поиска файлов и папок.
    Развивать память, внимание, словарный запас, умение работать в группе и самостоятельно.
    Воспитывать интерес к предмету.
    Материальное обеспечение урока: учебник, тетрадь, компьютер. Проектор, презентация к уроку, кластеры.
    Ключевые понятия: документ: память компьютера, внутренняя память, внешняя память, файл, имя файла, папка, окно.
    Тип урока: «открытие» новых знаний.
    Ход урока:


    Этапы урока

    Время

    Работа учителя

    Работа учащихся

    ЦОР к уроку

    1. Вводная часть

     


     


     


     


    Организационный момент

    2-3 мин

    Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Проверьте готовность рабочего места.

     


     


    1. Актуализация знаний

    5 мин

    -Вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.
    - Что вы можете рассказать о документе.

     

    -Приведите примеры документов.

     

     

     

     

     

    - Как нужно обращаться с документами?

     

     

    - Что такое электронный документ?

    - Документ как информационный объект.
    Документ – это деловая бумага, подтверждающая какой-либо факт или право на что-то.
    -С правка от врача, билет на поезд, самолет, автобус, свидетельство о рождении, паспорт, аттестат об образовании, удостоверение, сертификат, диплом, технические документы (чертёж, схема…) и другие.
    -  Документы нужно беречь от порчи и потери.
    -  С появлением компьютера значение слова «документ» стало шире. Появилось понятие «электронный документ».
    - Электронный документ – это набор данных, которые хранятся в памяти компьютера.

    слайд

    Тема урока

    2 мин

    Рассмотрим на уроке подробнее электронный документ и память компьютера.

     


    слайд

    Основная часть

    18 мин

     


     


     


    Работа с учебником с. 137

     


    - Прочитайте внимательно текст на с 137 и ответьте на вопрос: Какой бывает память компьютера?

    Память бывает внутренняя и внешняя.

    слайд

    -Чем внутренняя память отличается от внешней.

    При выключении компьютера данные и программы во внешней память пропадают, во внешней сохраняются.

    слайд

    Что такое файл?

     


    Слайд презентации

    Работа в группах

    5 мин

    - Перед вами конверты с кластерами (табличками) Разложите их правильно. Расскажите о памяти компьютера.

    Раскладывают кластеры «Память компьютера»

     


    Физминутка.

    3 мин

     


     


     


    Первичное закрепление.

    5 мин

     


     


     


    Работа в рабочей тетради стр.72

     

    Выполнить задание в тетради №1-5

    Взаимопроверка взаимооценивание работ.

     


    Итог урока

    3 мин

     


     


    Слайд презентации

    Домашнее задание

    2-мин

    Составить рассказ на тему «Электронный документ. Память компьютера», тетрадь  стр. 79 № 6-7

    Записывают в дневники

     



     

    Источники информации

    1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Обучение информатике в третьем классе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
    2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика. Учебник для третьего класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
    3. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика. Рабочая тетрадь для третьего класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
    4.  

    Презентация

    Урок 3. Класс: 3

    Тема урока: Обработка информации.

    Цель урока: Познакомить учащихся с новым действием с информацией – ее обработкой..
    Расширить представление учащихся о видах документов, используемых в жизни человека.
    Рассмотреть обработку различных видов информации: тестовой, числовой, графической.
    Обобщить сведения о действиях с информацией
    Развивать память, внимание, информационную культуру учащихся..
    Воспитывать интерес к предмету.
    Материальное обеспечение урока: учебник, тетрадь, компьютер. Проектор, презентация к уроку.
    Ключевые понятия: обработка информации, виды информации, программа..
    Тип урока: «открытие» новых знаний.
    Ход урока:
    Организационный момент.
    Здравствуйте, ребята!  Проверьте готовность рабочего места.
    Актуализация знаний
    Учитель: Ребята, вспомните, какие действия с информацией выполняет человек? (слайд 1)
    Каким способом можно представить информацию? (слайд 2)
    С какими видами информации мы познакомились на предыдущих уроках? (слайд 3)
    Какое действие с информацией мы еще не рассматривали на уроке, но которое выполняем на каждом уроке – ЭТО…
    Дети: Обработка информации.
    Тема урока.
    Учитель: Как вы уже догадались, тема урока…
    Дети: Обработка информации.
    Учитель: На какие вопросы мы хотим получить ответы?
    Дети: Что такое обработка информации?
    Какую информацию обрабатывает человек и компьютер?
    С помощью чего происходит обработка данных? (информации)
    «Открытие» новых знаний
    Работа с учебником с.67.
    - Где мы найдем  ответы. (Дети: в учебнике)
    Дети ищут в  учебнике ответы на поставленные вопросы.
    учебник стр. 67
    Работа в группах
    Ответы групп.
    1 группа:
    Обработка информации – это одно из действий с информацией. (слайд)
    2 группа:
    Человек и компьютер обрабатывают текстовую, числовую, графическую и звуковую информацию.
    3 группа: 
    Обработка данных компьютером происходит с помощью программ, которые, как и данные, находятся в его памяти.
    Физминутка.
    Первичное закрепление.
    Работа в тетради стр.49
    Выполнить задание в тетради №1
    Учитель: Поменялась форма представления информации? (да. Графическая-числовая)
    Изменился смысл? (нет)
    Компьютерный практикум
    Выполнить задание в тетради №2
    Учитель: Какой вид информации мы будем обрабатывать? (числовую)
    С помощью какой программы мы это можем сделать? (Калькулятор)
    Физминутка.
    Самостоятельная работа
    Выполнить задание в тетради №7-11
    Итог урока
    Что нового, вы, узнали на уроке?
    Дети: Обработка информации – одно из возможных действий с информацией.
    Человек может обрабатывать различную информацию в своей памяти.
    Компьютер – это устройство, которое может обрабатывать числовую, текстовую, графическую и звуковую информацию с помощью программ.
    При обработке информации может меняться смысл и форма представления, а может и не меняться.
    Рефлексия
    Если вы хорошо поработали на уроке, все поняли и можете рассказать товарищам, маме, поднимите зеленое сердечко.
    Если у вас возникли трудности на уроке и вам нужно еще поработать над темой – желтое.
    Если вам было очень трудно – красное.
    Домашнее задание:  Составить рассказ об обработке информации. Тетрадь с. 52-62 № 4-6, 10.
    Спасибо за урок.

    Презентация

Приложение

Оцени себя    Фамилия Имя__________________________Оцени себя    Фамилия Имя_______________________


Формируемые УУД

ученик

Формируемые УУД

ученик

Личностные действия

Работал с желанием

 

Личностные действия

Работал с желанием

 

Работать было не интересно

 

Работать было не интересно

 

Регулятивные действия

Организовал рабочее место  хорошо

 

Регулятивные действия

Организовал рабочее место  хорошо

 

Организовал рабочее место  плохо

 

Организовал рабочее место  плохо

 

Задания выполнял легко

 

Задания выполнял легко

 

возникли сложности при выполнении заданий

 

возникли сложности при выполнении заданий

 

Коммуникативные действия

Работал в группе, паре

 

Коммуникативные действия

Работал в группе, паре

 

Работал самостоятельно

 

Работал самостоятельно

 

Задавал вопросы, участвовал в диалоге

 

Задавал вопросы, участвовал в диалоге

 

Познавательные действия

Узнал новое

 

Познавательные действия

Узнал новое

 

Ничего нового не узнал

 

Ничего нового не узнал

 

Работал с учебником, словарем, и т.д.

 

Работал с учебником, словарем, и т.д.

 

Оценка за урок

 

Оценка за урок

 

Оцени себя    Фамилия Имя__________________________Оцени себя    Фамилия Имя_______________________


Формируемые УУД

ученик

Формируемые УУД

ученик

Личностные действия

Работал с желанием

 

Личностные действия

Работал с желанием

 

Работать было не интересно

 

Работать было не интересно

 

Регулятивные действия

Организовал рабочее место  хорошо

 

Регулятивные действия

Организовал рабочее место  хорошо

 

Организовал рабочее место  плохо

 

Организовал рабочее место  плохо

 

Задания выполнял легко

 

Задания выполнял легко

 

возникли сложности при выполнении заданий

 

возникли сложности при выполнении заданий

 

Коммуникативные действия

Работал в группе, паре

 

Коммуникативные действия

Работал в группе, паре

 

Работал самостоятельно

 

Работал самостоятельно

 

Задавал вопросы, участвовал в диалоге

 

Задавал вопросы, участвовал в диалоге

 

Познавательные действия

Узнал новое

 

Познавательные действия

Узнал новое

 

Ничего нового не узнал

 

Ничего нового не узнал

 

Работал с учебником, словарем, и т.д.

 

Работал с учебником, словарем, и т.д.

 

Оценка за урок

 

Оценка за урок

 


Возврат к списку






© Якушина Е.В.; Цветкова М.С. Цифровое образование. При использовании материалов обязательна ссылка на владельцев