Поиск по сайту



Портал

Русскоязычные электронные ресурсы в образовании

Методический сайт Всероссийской олимпиады школьников

Открытые курсы для учителей

Ассоциация специалистов медиаоразования

Электронный журнал «Вопросы Интернет Образования»

УМК «Информатика», 3-4 классы. Авторы: Могилев А. В., Цветкова М. С.

Яковлева М.А. Методические рекомендации по использованию ЭОР в преподавании физики 7 класса (УМК «Физика»7-9 класс Автор: И.В. Кривченко. БИНОМ

3 номер журнала "Цифровое образование"



Яковлева М.А. Методические рекомендации по использованию ЭОР в преподавании физики 7 класса (УМК «Физика»7-9 класс Автор: И.В. Кривченко. БИНОМ

Яковлева Марина Андреевна
ГАОУ РК ИПКРО г.Петрозаводск, методист,
e-mail: marina_yakovleva_ph@mail.ru

Форма № 1

Форма планирования

Номер урока

Тема урока

Пояснение (как используется цифровая лаборатория)

  •  

Предмет физики

Знакомство с рубриками электронного учебника на сайтеFizika.Ru

  •  

Измерение физических величин

Измерение температуры воды с помощью температурного датчика.

  •  

Погрешность измерений

Лабораторная работа«Измерение размеров малых тел» выполняется  с помощью программы«Виртуальные лабораторные работы по физике» (ЗАО «Новый диск», 2007)

 

ФОРМА 2

Конспект урока (1).

Предмет: физика.

(УМК БИНОМ  И.В.Кривченко «Физика. 7класс»).

Класс: ___7_
Номер урока согласно планированию __1___
Тема урока:  Предмет физики
Тип урока:    изучение нового материала
Цель урока: познакомить учащихся с новым предметом школьного курса.
Задачи урока:
Образовательные:


    • Определить место физики как науки в системе школьных дисциплин

    • Ввести физические термины: физическое тело, вещество, физические явления, физическая величина

Развивающие:


    • развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке;

    • включать детей в разрешение учебных проблемных ситуаций для развития их логического мышления;

    • поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности и рефлексию отдельных этапов урока;

Воспитательные:
Воспитывать умения:


    • выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения;

    • эстетически оформлять записи в тетрадях и на доске.

Оборудование урока: оборудованный класс, локальная сеть, проектор; электронный ресурс, стакан с водой, керамические магниты,  электрофорная машина, спиртовка, бумажная коробка с водой, штатив.

Ход урока


Этап урока

Время

Работа учителя

Работа учащихся

I. Вводная часть

 


 


 


I.  Организационный момент

2мин

Знакомство учеников с кабинетом физики и преподавателем.  Проверка готовности класса к уроку.
Настрой на работу

 Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока

II. Постановка цели урока

 


 


 


Актуализация знаний.

5

Учитель показывает и обсуждает с учащимися интересные опыты, которые помогут вывести учащихся на предмет физику.

  • Вода в перевёрнутом стакане.
  • Взаимодействие керамических магнитов.
  • Нагревание воды в бумажной коробке на пламени спиртовки
  • Опыт с электрофорной машиной(искра) и т.д.

Что такое физика?
История физики.
Сегодня мы с вами начинаем изучение нового предмета – физики.
Физика – это одна из многочисленных наук о природе и происходящих в ней изменениях.
В IV веке до н.э. Аристотель ввел понятие “ФИЗИКА” (от греческого слова “фюзис” - природа).
В XVIII веке М.В. Ломоносов ввел в русский язык слово “физика”, издал в переводе с немецкого первый учебник по физике.

 Высказывают своё мнение, приводят примеры необходимости знаний по физике в различных профессиях

Знакомство с УМК

9

 Учитель предлагает познакомиться с учебником и организует исследовательскую работу уч-ся.
Учебники.  1.Бумажный вариант: Изучите структуру учебника. Чем учебник физики отличается от учебника математики, других учебников?
2. Электронный вариант учебника на сайте Fizika.Ru и его рубриками.  Сравните .

Знакомятся с оглавлением бумажного варианта учебника, изучают его структуры
Изучают рубрики электронного учебника. Сравнивают. Высказывают своё мнение.

Мотивация на работу с цифровым оборудованием

2

 Учитель показывает : часы песочные, секундомер механический, электронные часы . Что общего, чем отличаются?
Учитель сообщает уч-ся о предстоящих  лабораторных работах и лабораторном оборудовании по физике, в том числе и цифровом.

Высказывают своё мнение, сравнивают. делают выводы

Слушают, задают вопросы

 

IV. Освоение учащимися нового материала: формирование конкретных представлений об изучаемых фактах, явлениях, их сущности и взаимосвязях у учащихся.

 


 


 


Проведение работы, объяснения учителя.

 15

Лекция учителя с элементами беседы.
1.Физические тела и физические явления.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b46-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/1_2.swf Знакомство с базовыми физическими терминами: физическое тело, вещество, материя. Приведены современные представления о теории строения вещества. Есть вопросы для самоконтроля. Просматривают с 1-4 слайды.
 

2.Физические величины
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/62f16c52-7c82-4a85-9048-78bded3ff878/7_28.swf


Слайд-шоу "Большие и малые величины"

Проиллюстрировать очень большие и очень маленькие значения различных физических величин примерами из природы и техники
 
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b48-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/1_4.swf Вводятся понятия "физическая величина", "единицы физической величины". Знакомство с международной системой СИ. Старинные меры длины.

 
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ff65d330-900b-43fc-b26a-d212c5277f2f/7_28b.swf


Таблица "Старые русские единицы".

Изучение единиц измерения физических величин .

3. Определение физической величины.  Медиолекция§1-а ч.4 изFizika.Ru
1.1. Физическая величина – количественная характеристика тела или явления. Каждая физическая величина имеет название, обозначение и несколько единиц для её измерения: основную и другие.
4.Разбор теста Т 01-1 «Единицы и обозначения физических величин» изFizika.Ru

 

 

Слушают объяснение учителя, заполняют пропуски на2-м слайле(тело-вещество), участвуют в обсуждении

 

 

 

 

Наблюдают, сравнивают, высказывают свою точку зрения

 

 

 

Слушают объяснение учителя, отвечают на вопросы по слайдам, вопросы самоконтроля.

 

 

Сравнивают старинные единицы измерения и современные

 

 

 

Прослушивают определение физической величины( Медиолекция§1-а ч.4 ) , находят в учебнике конспект теоретического материала , читают определение 1.1 из конспекта, 3-4 ученика повторяют наизусть,  остальные выявляют лучшего «игрока»
Обсуждают варианты  ответов  на вопросы, обосновывают выбранный ответ, повторяют ход рассуждений за учителем

V. Краткий опрос учащихся по новому материалу для контроля усвоенного и проведения первичного закрепления материала

 


 


 


 


5

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b043c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html Тест «Некоторые физические термины» Проверяет усвоение учебного материала.

 

Отвечают на вопросы(1-3), проверяют правильность выбора, обосновывают выбор ответа.

VI. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению

 


 


 


Выдача задания на дом по результатам проведенного урока

3

Дома воспользуйтесь  сайтом Fizika.Ru для подготовки д/з
§1-а, медиолекция тема 01. Физические величины Проверялки §1-а(ответить на вопросы),
рассуждалки Р 01-1. Зачем нужны физические величины
тест Т 01-1 «Единицы и обозначения физических величин» изFizika.Ru(подготовиться к опросу)

 

Записывают  домашнее задание

VII. Завершение урока

 


 


 


Подведение итогов.

3

Подводит итог урока, комментирует и выставляет оценки за  работу на уроке.
Медиолекция§1-а, ч.5.

Формулируют выводы урока.  Заслушивают  выводы( Медиолекция§1-а, ч.5. ) Сравнивают. Выставляют оценки в дневник

 

 

 

ФОРМА 2

Конспект урока (2).

Предмет: физика.

(УМК БИНОМ  И.В.Кривченко «Физика. 7класс»).

 

 

Класс: ___7_
Номер урока согласно планированию _2___
Тема урока: _Измерение физических величин
Тип урока: комбинированный
Цель урока: _научить  измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств
Задачи урока :
Образовательные :


  • Познакомить учащихся со способами  измерения физических величин

  • Познакомить учащихся с алгоритмом определения цены деления и понятием погрешность

  • Дать возможность учащимся использовать знания о работе с приборами для измерения физических величин

Развивающие :


    • развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке;

    • включать детей в разрешение учебных проблемных ситуаций для развития их логического мышления;

    • поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности и рефлексию отдельных этапов урока;

Воспитательные:
Воспитывать умения


    • выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения;

    • выполнять определённые виды работы сообща

Оборудование урока: оборудованный класс, локальная сеть, проектор; электронный ресурс, 3 стакана с горячей, холодной и тёплой водой для эксперимента, линейка, карандаш, термометр, мензурка.

Ход урока


Этап урока

Время

Работа учителя

Работа учащихся

I. Вводная часть

 


 


 


I.  Организационный момент

1мин

Проверка готовности класса к уроку.
Настрой на работу. 

 Слушают учителя, настраиваются на работу

II. Постановка цели урока

 


 


 


Актуализация знаний. Повторение теоретического материала.

10

Проведение теста Т 01-1изFizika.Ru

Отвечают на вопросы теста

Мотивация на работу на уроке с цифровым оборудованием

5

Учитель объясняет  ход исследования. В трёх стаканах налита горячая, тёплая и холодная вода. Опустите один палец левой руки в горячую воду, немного подержите, и опустите в тёплую. Какой  покажется вода?(Тёплая вода покажется холодной.). А теперь опустите палец правой руки в холодную воду, а затем в тёплую. Какой  покажется вода? (Горячей.)
Вывод: иногда наши чувства могут нас обманывать, и поэтому просто необходимо в процессе наблюдений и опытов делать измерения каких- то величин.
Демонстрирует работу с цифровым датчиком температуры и предлагает измерить температуру воды с помощью цифрового датчика температуры и обычного термометра, затем сравнить результаты.

Слушают объяснение учителя,  выполняют исследование, отвечают на вопросы, делают выводы

Слушают, задают вопросы

III. Основная часть

 


 


 


Объяснение порядка работы, цели и задачи работы.

10

Подготовка и порядок работы:

    • Закрепите прибор в лапке штатива.
    • Опустите в стакан датчик температуры.
    • Соедините разъём цифрового датчика температуры с USB-портом компьютера с помощью соединительного кабеля и запустите программу практикума.
    • Запишите результаты измерений цифрового датчика и термометра.

Работают  в группах, обсуждают,  делают выводы, ведут записи в тетрадях.

Устройство цифровой лаборатории, предназначение отдельных блоков оборудования или приборов

 


 Цифровой датчик температуры предназначен для измерения температуры в демонстрационном и лабораторном эксперименте.  Имеет следующие технические характеристики:  предел измерений лежит в пределах от-20 до +110 С, максимальное количество измерений в секунду -  2000. У датчика есть разъем USB  для подключения к компьютеру.  Компьютерный измерительный комплект предназначен для работы с датчиками с цифровым и аналоговым выходом, а также для осуществления элементов управления учебной экспериментальной установкой.. В комплект входит диск с программным обеспечением.
Программное обеспечение позволяет   проводить эксперименты с помощью персонального компьютера. Программное обеспечение должно обеспечивать одновременное получение данных от датчиков по нескольким независимым измерительным каналам, различные способы представления полученных данных на экране (таблицы, графики и т.д.),

 

 


IV. Освоение учащимися нового материала: формирование конкретных представлений об изучаемых фактах, явлениях, их сущности и взаимосвязях у учащихся.

 


 


 


Проведение работы, объяснения учителя.

 10

Объяснение нового материала учителем  (беседа).

1.Как измерить физическую величину?

2. Измерительные приборы http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fd0bba00-0164-40ce-bf47-cd1e32d7f40b/9.swf


Слайд-шоу "Простейшие измерительные приборы"

Подборка фотографий различных измерительных приборов с кратким текстовым описанием


http://www.fizika.ru/zadachki/index.php?theme=01&id=1510 Задачка по теме 01 «Физическая величина»

3.  Погрешность измерений. http://www.fizika.ru/media/tema-01/b.swf Медиолекция§1-б, ч.2
4.Способы уменьшения погрешности результатов измерений http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/82e952ec-f264-46f7-b3f0-7b2fc32c762e/19.swf


Интерактивная модель "Измерение размеров малых тел".

Виртуальный эксперимент по измерению размеров малых тел методом рядов.

5. Шкала. http://www.fcior.edu.ru/card/2145/izmerenie-fizicheskih-velichin-i-pogreshnost-izmereniya.html Информационный модуль  Измерение физических величин и погрешность измерения(1)-изучение нового материала.

Шкала измерительного прибора(2)- изучение нового материала.

Вопросы к уроку(3), обобщающий конспект(4)-закрепление материала

 

6. Цена деления

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5245-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/lab3_20.swf


 Лабораторная работа.(виртуальная) Измерение объема тела с помощью мерного цилиндра

Определение цены деления мерного цилиндра. Вычисление объема тела с помощью мерного цилиндра

 

 

Рассматривают, предлагают применение этих приборов на практике

 

 

 

 

Называют измерительные приборы по рисунку, сравнивают результаты измерений приборов, определяют вид прибора и заполняют таблицу

 

 

 

 

Слушают, запоминают, задают вопросы.
Предлагают метод для определения размеров дроби, определяют размеры дроби, обобщают

 

 

Сравнивают шкалы приборов, выясняют, чем отличаются, делают выводы.

 

Учатся определять цену деления прибора.

Определяют цену деления мензурок, измеряют объём налитой воды, объем воды после погружения тела, объём тела, проверяют правильность выполнения

V. Краткий опрос учащихся по новому материалу для контроля усвоенного и проведения первичного закрепления материала

 


 


 


 


5

http://www.fcior.edu.ru/card/237/izmerenie-fizicheskih-velichin.html Тест включает 7 интерактивных заданий различных типов с возможностью автоматизированной проверки для контроля знаний по теме «Измерение физических величин» для основной школы.
Соответствие между величинами и единицами измерения(1)- проверка предыдущей темы.
Приборы для измерения физических величин(2)-новый материал.§01-б
Цена деления(3,4)-закрепление материала.§01-в
Цена деления(6)-отработка практических навыков.

 

Отвечают на вопросы теста, проверка результатов, обсуждение, обоснование выбора ответа.

VI. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению

 


 


 


Выдача задания на дом по результатам проведенного урока

2

Дома воспользуйтесь  сайтом Fizika.Ru для подготовки д/з
§1-бв, медиолекция тема 01. Измерение физических величин. Цена деления шкалы прибора Проверялки §1-бв(ответить на вопросы),

 


 


 


 


 


 


 


 

Записывают д/з, задают вопросы.

VII. Завершение урока

 


 


 


Подведение итогов.

2

Подводит итог урока, комментирует и выставляет оценки за  работу на уроке.

Формулируют вывод урока. Выставляют оценки в дневник

 

ФОРМА 2

 

Конспект урока (3).

Предмет: физика.

(УМК БИНОМ  И.В.Кривченко «Физика. 7класс»).

 

Класс: ___7_
Номер урока согласно планированию _3___
Тема урока: _Погрешность измерений
Тип урока:    комбинированный
Цель урока: _познакомить учащихся с нахожденим погрешности прямых и косвенных измерений
Задачи урока :
Образовательные :
1. Дать понятие прямых и косвенных измерений.
2. Научить учащихся находить погрешность прямых и косвенных измерений.
3.   Дать возможность учащимся использовать полученные знания при работе с приборами
4. Научить записывать результат измерений с учётом погрешности
Развивающие :


    • развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке;

    • включать детей в разрешение учебных проблемных ситуаций для развития их логического мышления;

    • поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности и рефлексию отдельных этапов урока;

Воспитательные:
Воспитывать умения


      • выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения;

      • эстетически оформлять записи в тетрадях

Оборудование урока: оборудованный класс, локальная сеть, проектор; электронный ресурс, другое оборудование

Ход урока


Этап урока

Время

Работа учителя

Работа учащихся

I. Вводная часть

 


 


 


I.  Организационный момент

2

Проверка готовности класса к уроку.
Настрой на работу. 

 Слушают учителя, настраиваются на работу

II. Постановка цели урока

 


 


 


Актуализация знаний. Повторение теоретического материала.

5

Учитель предлагает выполнить   задания Проверялкина  к §1-б, стр.10,11

 Отвечают ,  обосновывают

Мотивация на работу на уроке с цифровым оборудованием

3

Предложите способы определения диаметра шарика или зёрнышка пшеницы

Предлагают различные способы измерения, обсуждают

III. Основная часть

 


 


 


Объяснение порядка работы, цели и задачи работы.

10

Учитель объясняет, как работать с программой «Виртуальные лабораторные работы по физике» .
Предлагает выполнить работу «Измерение размеров малых тел» с помощью программы«Виртуальные лабораторные работы по физике» (ЗАО «Новый диск», 2007)

Слушают, задают вопросы

Повторяют теорию, измеряют диаметр шарика, резьбу болта, диаметр зерна пшеницы, делают вывод.

IV. Освоение учащимися нового материала: формирование конкретных представлений об изучаемых фактах, явлениях, их сущности и взаимосвязях у учащихся.

 


 


 


Проведение работы, объяснения учителя.

 15

Объяснение учителем  нового материала.

  1. Наибольшая погрешность результата измерения
  2. Прямые измерения и погрешность прямых измеренийhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b7a976c2-ca69-437c-804c-66e7687a9496/27.swf

Подборка заданий "Измерение физических величин.
Точность измерений и вычислений."

Условия и рисунки задач для отработки навыков решения задач, связанных с измерениями физических величин, определением погрешности измерений и вычислений

  1. Косвенные измерения и погрешность косвенных измерений

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0440-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html


Тест к уроку "Измерение и точность измерения"

Проверяет усвоение учебного материала. Рассчитан на класс с хорошей учебной  подготовкой.

  1.  Учитель предлагает  выполнить заданиеhttp://www.fizika.ru/vychisl/index.php?theme=1&id=1910&prefix=%C2%2001-1 В1-1 (а,в)Вычислялки по теме «Физические величины»

В 01-1.
Площади прямоугольников

 


а)

В альбоме для рисования 50 листов с размерами 20 х 25 см. Найдите площадь одного листа этого альбома. Найдите общую площадь всех листов альбома.

Длина листа в сантиметрах

  см

Ширина листа в сантиметрах

  см

Площадь листа в квадратных сантиметрах

  см2

Площадь всех листов в квадратных сантиметрах

  см2

Площадь всех листов в квадратных метрах

  м2

б)

в)

Длина крышки стола 120 см, а её площадь – 0,6 м2. Высота стола 80 см. Какова ширина крышки стола?

Длина крышки стола в метрах

  м

Ширина крышки стола в метрах

  м

Ширина крышки стола в сантиметрах

  см

Площадь крышки стола в квадратных сантиметрах

  см2

Расстояние от пола до крышки стола менее

  см

г)

 

 

Определяют цену деления прибора и погрешность прямых измерений, обсуждают, сравнивают

 

 

 

 

 

Обсуждают варианты ответов, проверяют результат, объясняют

Работа в парах. Обсуждение, нахождение правильного решения,  запись результата, проверка, вывод

V. Краткий опрос учащихся по новому материалу для контроля усвоенного и проведения первичного закрепления материала

 


 


 


 


5

Задания Проверялкина§01-г, стр.14.

Находят ответы в тексте учебника, обосновывают выбор. 

комментарий

 


VI. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению

 


 


 


Выдача задания на дом по результатам проведенного урока

3

Дома воспользуйтесь  сайтом Fizika.Ru для подготовки д/з
§01-г,прослушать медиолекцию или прочитать материал по учебнику.
В 01-1.(б,г) Площади прямоугольников(вычислялка). Выполнить задания и проверить правильность выполнения.

Записывают д/з, задают вопросы.

VII. Завершение урока

 


 


 


Подведение итогов.

2

Подводит итог урока, комментирует и выставляет оценки за  работу на уроке.

Формулируют вывод урока. Выставляют оценки в дневник

 


 



Возврат к списку






© Якушина Е.В.; Цветкова М.С. Цифровое образование. При использовании материалов обязательна ссылка на владельцев