Поиск по сайту



Портал

Русскоязычные электронные ресурсы в образовании

Методический сайт Всероссийской олимпиады школьников

Открытые курсы для учителей

Ассоциация специалистов медиаоразования

Электронный журнал «Вопросы Интернет Образования»

УМК «Информатика», 3-4 классы. Авторы: Могилев А. В., Цветкова М. С.

Нурмухамедова Г.Т. Проектирования уроков с использованием ЭОР по предмету. Планы-конспекты уроков информатики, 8 класс

3 номер журнала "Цифровое образование"



Нурмухамедова Г.Т. Проектирования уроков с использованием ЭОР по предмету. Планы-конспекты уроков информатики, 8 класс


 Нурмухамедова Гульфина Тагировна,
методист центра дистанционного обучения кафедры
информатизации образования ГАОУ АО Астраханский ИПКП

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Перевод чисел в позиционную систему счисления.

 


Предмет  информатика и ИКТ

 


Класс  8

 


Тема и номер урока в теме  Перевод чисел в позиционную систему счисления, №4.

 


Базовый учебник  «Информатика и ИКТ» : учебник для 8 класса, авторы: Угринович Н. Д., Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

Цель  уроказакрепить навык перевода чисел представленных в различных позиционных системах счисления, в десятичную систему счисления, научить переводить числа из двоичной системы счисления в любую позиционную систему счисления.
 Задачи:
- обучающие     закрепить понятия у учащихся«позиционная система счисления»
-развивающие   вычислительные навыки и логическое мышление
-воспитательные воспитание самостоятельности учащихся через организацию индивидуальной деятельности.
Тип урока  изложение нового материала.
Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование компьютерный класс, проектор.
Структура и ход  урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


Этап урока

Название используемых ЭОР
(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время
(в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

 Организационный момент.

 


Настраивает обучающихся на учебную деятельность

Воспринимает информацию, сообщаемую учителем.

1 мин.

2

Актуализация опорных знаний.
Повторение изученного материала

Алгоритм перевода целых чисел из Р-ичной системы счисления в 10-ю. №1

Организует деятельность учащихся   при повторении материала. Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность

Работают с ЭОР под  руководством учителя.

5 мин.

3.

Мотивация.
Постановка цели и задач урока.

 

 


Создает проблемную ситуацию. Подводит к цели урока, к задачам.

Отвечают на вопросы учителя.

2 мин

4.

Введение нового материала.

Алгоритм перевода дробных чисел из 10-ой системы счисления в Р-ичную. №2

Алгоритм перевода целых чисел из 10-ой системы счисления в Р-ичную. №3

Объясняет новый материал, используя ЭОР.
Задаёт вопросы учащимся.
 Контролирует деятельность учащихся.

Отвечают на вопросы.

 

 

16 мин

5.

Формулирование практического задания.

 


Определяет практическое задание.

Знакомятся с заданием.

 1 мин

6.

Выполнение учащимися практических заданий на закрепление.

Алгоритм перевода целых чисел из 10-ой системы счисления в Р-ичную. №4

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий, оценивает работу учащихся.

Выполняют задания.

14 мин

7.

Формулирование выводов урока.
Актуализация.

 


Формулирует выводы.

Фиксируют выводы.

2 мин

 

Приложение к плану-конспекту урока
Перевод чисел в позиционную систему счисления.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Алгоритм перевода целых чисел из Р-ичной системы счисления в 10-ю

Практический модуль

тренажер

http://fcior.edu.ru/card/201/algoritm-perevoda-celyh-chisel-iz-r-ichnoy-sistemy-schisleniya-v-10-yu.html

2.

Алгоритм перевода дробных чисел из 10-ой системы счисления в Р-ичную

Информационный модуль

Текст, тренажер

http://fcior.edu.ru/card/2453/algoritm-perevoda-drobnyh-chisel-iz-10-oy-sistemy-schisleniya-v-r-ichnuyu.html

3.

Алгоритм перевода целых чисел из 10-ой системы счисления в Р-ичную

Информационный модуль

Текст, тренажер

http://fcior.edu.ru/card/5200/algoritm-perevoda-celyh-chisel-iz-10-oy-sistemy-schisleniya-v-r-ichnuyu.html

4

Алгоритм перевода целых чисел из 10-ой системы счисления в Р-ичную

Практический модуль

тренажер

http://fcior.edu.ru/card/6849/algoritm-perevoda-celyh-chisel-iz-10-oy-sistemy-schisleniya-v-r-ichnuyu.htm

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Предмет: информатика
Класс: 8

Тема и номер урока в теме: «Устройство компьютера»,№5

Базовый учебник: «Информатика и ИКТ» : учебник для 8 класса, авторы: Угринович Н. Д., Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.
Цель  урока: закрепить и  обобщить знания по теме «Устройство компьютера»
Задачи:
- обучающие: обобщить знания учащихся о внутренних и внешних устройствах           компьютера
-развивающие: развивать логическое мышления, память, внимательность при выполнении заданий различного уровня сложности
-воспитательные: способствовать  формированию информационной культуры    учащихся, развитию познавательной деятельности

Тип урока: урок закрепления и обобщения
Формы работы учащихся: дифференцированная
Необходимое техническое оборудование:  
интерактивная доска,
презентация к уроку «Внутренняя архитектура персонального компьютера»,
цифровые образовательные ресурсы: «Внутренняя памятькомпьютера», «Устройства компьютера»,
плакат «Первое знакомство с компьютером»,
электронное приложение Н.Д.Угринович «Информатика и ИКТ» 8 класс

Структура и ход  урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


Этап урока

Название используемых ЭОР
(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

 

Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

 

Деятельность ученика

Время
(в мин.)

1.

Организа-
ционный
момент

 


Проверяет готовность
учащихся к уроку,
знакомит учащихся с
целями и задачами урока

Учащиеся готовятся  к уроку

2

2

 

 

Актуализация
опорных
знаний
учащихся

 

 

 

Основные устройства персонального компьютера,
ЭОР  №1

 

Демонстрирует ЭОР, выделяя  объекты на демонстрации модели «Основные устройства персонального
компьютера» всплывающей подсказкой, организует
фронтальную
работу учащихся,
задает систему вопросов, с помощью которых учащиеся
повторяют  материал, опираясь на знакомую схему.

 

 

Учащиеся выделяют объекты у
интерактивной
доски всплывающей
подсказкой, работают с интерактивным средством «Основные устройства персонального компьютера»

5

3

 

 

Обобщение
знаний о
внутренних
устройствах
компьютера

 

 Принцип
открытой архитектуры,
ЭОР №2,
задание 1

 

Учитель организует
выполнение
индивидуальной работы
учащихся за компьютером,
задания 1 из модуля

Каждый ученик работает за компьютером, выполняет
задание 1модуля
подписывает
элементы системного блока,
используя, если
необходимо,
помощь в модуле

7

4

 

 

 

Обобщение
знаний о
внешних
устройствах
компьютера

 

 

Принцип
открытой архитектуры,
ЭОР №2,
задание 5,
задание 6

 

 

Учитель организует
выполнение
индивидуальной работы
учащихся за компьютером,
задания 5
задание 6
из модуля

Каждый ученик работает за компьютером, выполняет
задание 5,
задание 6
модуля
подписывает
какие из
представленных
устройств
являются
устройствами
ввода и вывода
информации,
используя, если
необходимо,
помощь в модуле

12

5

Контроль знаний
учащихся
в форме                                                                         Контроль знаний в форме компьютерного тестирования.                                                                         Контроль знаний в форме компьютерного тестирования.                                                                         Контроль знаний в форме компьютерного тестирования.                                                                         Контроль знаний в форме компьютерного тестирования.                                                                         Контроль форме компьютерного тестирования.

 

Внутренняя
память
компьютера,
ЭОР №3,
задание 1
задание 2

Анализирует
ответы
учащихся
по локальной сети,
оценивает
ответы
учащихся

Учащиеся устанавливают
соответствия
между объектами,
перетаскивают варианты ответов
в нужные позиции,
1 компьютер-
1 ученик

12

6

 

Подведение итогов
урока

 

Логическая схема понятий
по теме:
«Первое знакомство с
компьютером»,
ЭОР №4,
ЭОР №5

Представляет
электронный
плакат «Первое знакомство с
компьютером»,
представляет
презентацию

Учащиеся
делают
выводы
об основных
понятиях
устройства
компьютера

4

 

7

 

Домашнее задание

Основные
характеристики
ПК,
ЭОР №6

Учитель объясняет
домашнее
задание,
закачивает
электронные
файлы

Учащиеся
записывают
домашнее
задание,
скачивают
электронные
файлы
на носители

3

 

Приложение к плану-конспекту урока
_«Устройство компьютера»_

Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Основные устройства персонального компьютера

 

 

Информационный

 

Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75303/?interface=pupil&class%5b%5d=50&class%5b%5d=51&subject=19

2

Принцип открыто архитектуры

 

Практический

 П-модуль коллекции ФЦИОР

http://fcior.edu.ru/card/1741/princip-otkrytoy-arhitektury.html

                        

3

Внутренняя архитектура
компьютера

 

Практический

П-модуль коллекции ФЦИОР

http://www.fcior.edu.ru/card/23493/vnutrennyaya-pamyat-kompyutera.html

4

Логическая схема понятий
по теме:
«Первое знакомство с
компьютером»

 

 

Информационный

 

 

Презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d703f894-03d6-4b1f-8828-44cfaf4e0ba3/?from=a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0&interface=pupil&class%5b%5d=50&class%5b%5d=51&subject=19

5

Внутренняя архитектура персонального
компьютера

 

 

Информационный

 

 

Презентация

 

 

Внутренняя архитектура персонального
компьютера

6

Основные
характеристики ПК

Практический

Текс, текс
с иллюстра-
циями

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/64235898-c0eb-4c5f-bf53-248d28e5c90e/?from=a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0&interface=pupil&class%5b%5d=50&class%5b%5d=51&subject=19

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
Количество информации
Предмет: Информатика
Класс: 8 класс  
Тема, номер урока в теме: Информация и информационные процессы. Количество информации. 6 урок
Учебник: «Информатика и ИКТ» : учебник для 8 класса, авторы: Угринович Н. Д., Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.
Цель урока: Сформировать у учащихся представление о количестве информации как мере уменьшения неопределенности знания
Задачи:
обучающие
Познакомить учащихся с понятием количества информации.
Познакомить учащихся с единицами измерения количества информации
развивающие
развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности
воспитательные
развитие познавательного интереса, логического мышления.
10. Тип урока: Изложение нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная
Необходимое техническое оборудование: компьютеры, проектор
Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Таблица 1.


Этап урока

Название используемых ЭОР
(с указанием  порядкового номера из таблицы 2)

Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время
(в мин.)

1.

Организационный момент.

 


Настраивает обучающихся на учебную деятельность

Воспринимает информацию, сообщаемую учителем.

1 мин.

2.

Актуализация опорных знаний.
Повторение изученного материала

Вопрос 1 - Тема "Кодирование информации" №1
Вопрос 2 - Тема "Кодирование информации" №2
Вопрос 3 - Тема "Кодирование информации" №3

Организует деятельность учащихся   при повторении материала. Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность.

отвечают на вопросы по содержанию предыдущих уроков

5 мин.

3.

Постановка цели и задач урока.

 

 


Создает проблемную ситуацию
Подводит к цели урока, к задачам

Исследуют проблему.
Отвечают на вопросы учителя.

4 мин

4.

Введение нового материала.

Информация как мера уменьшения неопределённости знаний №4
Содержательный подход к измерению информации №5
Показательное уравнение №6
Количество информации в сообщении №7
Измерение количества информации. Бит, байт, производные единицы №8

Объясняет новый материал, используя ЭОР (демонстрация).

Контролирует деятельность учащихся.

Отвечают на вопросы.
 Просматривают материал. Воспринимают информацию, сообщаемую учителем

 

 

16 мин

5.

Закрепление нового материала

Вопрос 1 - Тема "Измерение количества информации" №9
Вопрос 3 - Тема "Измерение количества информации" №10
Вопрос 2 - Тема "Измерение количества информации" №11
Вопрос 4 - Тема "Измерение количества информации" №12

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий, оценивает работу учащихся.

Выполняют задания.

10 мин

6.

Подведение итогов

 


Подводит итоги

Формулируют выводы

2 мин

 


Домашнее задание.

Домашнее задание N 4 №13

Объясняет выполнение.

Запоминают.

2 мин

Приложение к плану-конспекту урока
Количество информации
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Вопрос 1 - Тема "Кодирование информации"

Практический

тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/90e8d57a-1cad-4a6b-b444-2209d4c4dd13/view/

2

Вопрос 2 - Тема "Кодирование информации"

Практический

тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/27dc0ec5-e938-48c7-85f7-2bd2b031f899/view/

3

Вопрос 3 - Тема "Кодирование информации"

Практический

тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/040a568d-75c1-4ebd-945f-9f3841ffd39a/view/

4

 информация как мера уменьшения неопределённости знаний

Информационный

Флеш-ролик

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b7753262-65bc-49f7-acd7-987a118ce971/%5BINF_026%5D_%5BAM_11%5D.swf

5

Содержательный подход к измерению информации

Информационный

Иллюстрация с текстом

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c6f3ff3d-2bee-47aa-91b6-c6f159e4138a/view/

6

Показательное уравнение

Информационный

Таблица

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/42c24fca-54f6-4d60-8a86-5182c830f151/view/

7

Количество информации в сообщении

Информационный

Текст

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/542b4200-5d51-4f7a-b39a-42946ba06214/view/

8

Измерение количества информации. Бит, байт, производные единицы 

Информационный

Флеш-ролик

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/572550fc-9e6c-4b45-ab87-8870fd442c74/view/

9

Вопрос 1 - Тема "Измерение количества информации"

Практический

тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e6759a09-da88-412d-8615-d0d5082f6927/view/

10

Вопрос 3 - Тема "Измерение количества информации"

Практический

тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9a5029c7-3bbd-4c79-a12f-14b8cde77105/view/

11

Вопрос 2 - Тема "Измерение количества информации"

Практический

тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7c382e69-96fa-403b-82c0-ae4eb1041189/view/

12

Вопрос 4 - Тема "Измерение количества информации"

Практический

тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/75674a9d-7853-4214-8c84-a8841d33442f/view/

13

Домашнее задание N 4 

Практический

текст

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b5e8b1f0-8b97-4e5d-988e-31c57f1720f2/view/


Возврат к списку






© Якушина Е.В.; Цветкова М.С. Цифровое образование. При использовании материалов обязательна ссылка на владельцев