Поиск по сайту



Портал

Русскоязычные электронные ресурсы в образовании

Методический сайт Всероссийской олимпиады школьников

Открытые курсы для учителей

Ассоциация специалистов медиаоразования

Электронный журнал «Вопросы Интернет Образования»

УМК «Информатика», 3-4 классы. Авторы: Могилев А. В., Цветкова М. С.

Терещенко В.И. Информационно-насыщеннная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя

2 номер журнала "Цифровое образование"

Терещенко В.И.  Информационно-насыщеннная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя

Терещенко В.И. Информационно-насыщеннная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя


 

Образованность общества становится сегодня не только важнейшим фактором технологического и социально-экономического развития любой страны, но и условием ее выживания. В XXI веке, когда человечество перешло в информационную стадию своего развития, образование должно стать непрерывным процессом, важнейшей частью жизни каждого человека, обеспечивающей ему возможность ориентироваться в безбрежном океане информации, адаптироваться к непрерывным технологическим инновациям.

Главное требование к современному образованию - оно должно стать гуманистически ориентированным, рассматривать человека как основную ценность, быть направленным на развитие личности. При таком подходе любые формы, методы, технологии образования являются не самоцелью, а рассматриваются в контексте одной из основных задач образования - обеспечить максимально благоприятные условия для саморазвития личности.
Системообразующими технологиями, применяемыми в Гимназии №6 города Лангепаса Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, являются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в тесной интеграции с педагогическими.

На протяжении последних 3-х лет, в рамках реализации проекта «Школа высокой информационной культуры», в контексте Приоритетного национального проекта «Образование», в гимназии велась работа по развитию и совершенствованию информационно-образовательной среды, созданию современных и комфортных условий как для учащихся, так и для учителей. Самые передовые достижения науки и технологии внедряются и используются в образовательном процессе. Результатом этой работы является 100% обеспеченность рабочих мест учителей компьютерным и проекционным оборудованием. Наличие выделенных серверов, локальной сети с проводными и беспроводными сегментами позволяет иметь постоянное подключение к сети Интернет в любом учебном кабинете. Мобильность в организации образовательного процесса обеспечивается наличием у учителей и учащихся портативных компьютеров (38% компьютерного парка гимназии) с которыми можно свободно перемещаться по зданию.

В 2008 году, на средства премии Президента РФ, гранта Губернатора ХМАО-Югры, при поддержке администрации и градообразующего предприятия города Лангепаса, в гимназии оборудованы многовариативные и универсальные по своему назначению поливалентный актовый зал и полимедийный кабинет. Их цифровое, интерактивное и проекционное оборудование позволяют организовывать и проводить телемосты с ведущими ВУЗами России, лекции на параллелях классов, тематические мероприятия; организовывать нестандартные формы обучения, коллективные просмотры и обсуждения образовательных фильмов и телепрограмм спутникового телевидения; проводить олимпиады, конкурсы, семинары, мастер-классы и другие мероприятия школьного, городского и окружного уровней с организацией прямых видео-трансляций в Интернет.

Технические возможности оборудования, потенциал локальной сети и Интернет позволили освоить и внедрить ряд технологий, которые существенно повысили эффективность использования всего многообразия цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), дали возможность перейти к реализации модели «Школа без границ».
Реализация локального проекта «Школа высокой информационной культуры», активное участие Гимназии №6 в грантовой поддержке лучших школ России, округа и города, проводимых в рамках ПНПО, позволили образовательному учреждению существенно укрепить материально-техническую базу и перейти к качественно новому уровню использования информационно-коммуникационных технологий и на их основе совершенствовать педагогические.

На открытии первой педагогической ассамблеи в январе 2010 года в Санкт-Петербурге президент подчеркнул, что 2010 год - Год Учителя станет годом начала серьезной модернизации отечественного образования, годом позитивных перемен. Мы приступаем к реализации инициативы «Наша новая школа». Ее смысл заключается в создании современной школы, школы способной раскрыть личность ребенка, школы способной быть современной, адекватной нашей жизни образовательной системой. Президент отметил, что сейчас пора уже обобщать те эксперименты, которые проводились на протяжении нескольких последних лет, в т.ч. в рамках национального проекта «Образование».

Школы Ханты-Мансийского автономного округа-Югры функционируют в условиях принятых документов, определяющих приоритеты развития образования:

  • Концепция долгосрочного развития Российской Федерации до 2020: развитие образования (25.11.2008г)
  • Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (04.02.2010 г.)
  • Стратегия развития образования ХМАО-Югры до 2015 года
  • Концепция развития образования ХМАО-Югры до 2020 года
  • Программа развития образования ХМАО-Югры
  • Окружная комплексная целевая программы «Новая школа Югры на 2010-2013 годы» (8.07.2010г.)
  • Целевая программа развития системы образования города Лангепаса на 2011 – 2013 гг. (утверждена постановлением администрации города Лангепаса от 30.09.2010 № 1244)

Одной из ключевых задач программных документов является повышение эффективности использования информационных технологий в образовательном процессе.

В начале декабря 2010 года Президент России Дмитрий Медведев утвердил перечень поручений по реализации своего Послания Федеральному Собранию (30 ноября 2010г.). Одним из них является разработка каждой школой до 1 марта 2011 года на основе инициативы "Наша новая школа" проекта перспективного развития с предусмотренным механизмом его реализации.

Перед школами ставится задача - разработать и иметь документ, определяющий приоритеты развития на ближайшую перспективу. При разработке документа, в том числе, могут возникнуть вопросы и относительно информатизации образовательного процесса: Как сделать насыщенной информационно-образовательную среду? Какие технологии следует внедрять? Как заставить эффективно работать имеющиеся в школе цифровые образовательные ресурсы? Как сопровождать учителя в этих условиях?

Исходя из опыта внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе в МОУ "Гимназия №6", который признается положительным не только школами города Лангепаса, но и в Ханты-Мансийском округе, целью данной работы является описание опыта и предложения образовательным учреждениям:

  • в выборе основных направлений деятельности по формированию информационно-насыщенной образовательной среды школы;
  • в выборе сетевых технологий и сервисов, позволяющих повысить эффективность использования информационных технологий в образовательном процессе;
  • в выборе механизма методической поддержки учителей в условиях информатизации школы.

Компоненты информационно-образовательной среды

Для того чтобы организовать в школе целенаправленную работу формированию насыщенной информационно-образовательной среды (ИОС), нужно иметь представление о ее структуре и основных компонентах. В МОУ "Гимназия №6" ИОС представлена следующими основными компонентами: аппаратной, информационной, кадровой и регламентной.

Для достижения целей школьного проекта информатизации образования (в Гимназии №6 таковым являлся проект «Школа высокой информационной культуры») решение комплекса задач сводилось к развитию и совершенствованию каждой компоненты. В ходе реализации проекта мы достигли определенных результатов, а также продолжили работу по совершенствованию каждой составляющей.

Укрепление материально-технической базы (аппаратная компонента)

  • 100% обеспечение рабочих мест учителей компьютерами и проекционным оборудованием;
  • создание локальной сети с выделенными серверами, включающей проводные и беспроводные сегменты, обеспечивающей беспроводное подключение в любой точке школы;
  • обеспечение мобильности учителей и учащихся за счет увеличения доли портативных компьютеров, замены морально устаревших стационарных компьютеров портативными;
  • увеличение доли кабинетов, оснащенных интерактивной доской (интерактивной насадкой).

Освоение и внедрение сетевых технологий и сервисов, позволяющих эффективно использовать компьютерное оборудование и цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) (информационная компонента)

  • приобретение серверного и другого программного обеспечения (ПО), позволяющего повысить эффективность школьных информационных процессов;
  • формирование и развитие локального хранилища ЦОР с доступом через школьный web-сервер на основе предоставляемых в свободном доступе ЦОР федерального центра информационно-образовательных ресурсов и других источников по всем школьным предметам с возможностью его использования за пределами образовательного учреждения, в т.ч. учителями и учащимися других школ;
  • формирование банка контрольно-измерительных материалов (включая КИМы по ЕГЭ и ГИА) по всем школьным предметам с возможностью его использования за пределами образовательного учреждения, в т.ч. учителями и учащимися других школ;
  • перевод в единый цифровой формат школьного и образовательного видео, размещение этого банка на одном сервере с возможностью его физического переноса в другие образовательные учреждения;
  • совершенствование сетевых технологий доступа через web-интерфейс ко всему многообразию имеющихся ЦОР (спутниковое телевидение, видео, образы CD-дисков, хранилищу ЦОР иных типов) по принципу «единого окна»;
  • совершенствование и расширение личного информационного пространства учителя и образовательного учреждения на основе создания сайтов в локальной сети и в сети Интернет.

Подготовка участников образовательного процесса к деятельности в условиях насыщенной ИОС, информационного общества (кадровая компонента)

  • система методической поддержки учителей в области использования информационных технологий;
  • интеграция педагогических и информационно-коммуникационных технологий;
  • проектная деятельность учащихся на основе использования средств ИК-технологий;
  • информирование родителей посредством ИК-технологий о деятельности школы, расширение спектра данного вида услуг (школьный сайт, наличие интерактивной обратной связи с администрацией школы, электронный журнал, SMS-информирование).

 

Комплексное решение вопросов методической поддержки учителей, интеграция педагогических и ИК-технологий способствует достижению профессионального уровня ИКТ-компетентности учителей, достижению современного уровня качества образования.

Набор правил взаимодействия между различными компонентами информационно-образовательной среды (регламентная компонента)


Возврат к списку









© Якушина Е.В.; Цветкова М.С. Цифровое образование. При использовании материалов обязательна ссылка на владельцев